Un moment à partager
Regarder un imagier des animaux avec un tout-petit : quoi dire ?
Ouvrez l’imagier sur un animal, nommez ce que vous voyez, puis laissez une place à la réaction de l’enfant. Un regard, un geste ou un son peuvent lancer l’échange. En automne, quand on reste davantage à la maison, deux pages regardées ensemble peuvent suffire : nul besoin de faire le tour du livre.
Nommer ce que l’enfant regarde
Montrez une image et dites simplement « le lion ». Attendez un instant. Si l’enfant pointe la crinière, vous pouvez la nommer ; s’il tourne la page, suivez son choix. L’imagier Mamie Joe présente 40 premiers mots illustrés en couleurs et est indiqué dès 1 an, à regarder avec un adulte. La page du lion montrée ici est un aperçu vérifié de son intérieur.
Inviter sans interroger à la chaîne
Sur une autre page, vous pourriez dire « voici le canari » et demander « que remarques-tu ? ». Un tout-petit peut répondre en montrant l’image, en répétant un son ou en restant silencieux. Reprenez ce qui l’intéresse plutôt que de demander le nom de chaque animal. Si l’enfant veut revoir le lion, on peut revenir en arrière.
Ce que la recherche permet de dire
Une méta-analyse de Dowdall et collègues (2020) réunit 19 essais randomisés portant sur des interventions de lecture partagée d’albums illustrés, avec des enfants âgés en moyenne de 1 à 6 ans. Elle trouve de petits effets moyens sur certaines mesures du langage ; une durée d’intervention moindre est associée à un effet minimal. Une autre méta-analyse (2019) observe un effet global plus faible et négligeable lorsque le groupe de comparaison pratique une autre activité active. Ces résultats concernent des programmes de lecture partagée, pas cet imagier ni cette proposition de quelques minutes. Ils ne prouvent pas qu’une question précise fera progresser un enfant.
Regarder et commenter un imagier, lire une histoire, dessiner librement, colorier et jouer sont des activités différentes. On ne peut pas transférer à chacune les résultats obtenus pour la lecture partagée.
Un livre pensé pour les moments en famille
Joëlle, jeune grand-mère, a lu des études sur l’intérêt du dessin pour le développement de l’enfant. Elle crée ses livres avec l’envie de proposer quelque chose d’utile et de ludique, en pensant au bien-être des enfants et aux moments que l’on partage en famille. C’est une intention de créatrice, pas une évaluation scientifique de ses livres.
Pour prolonger la découverte, on peut laisser l’enfant choisir sa page préférée, nommer à nouveau l’animal ou fermer le livre. Un autre jour, les images d’animaux à colorier dès 2 ans offrent une autre activité ; le coloriage ne remplace pas l’échange autour de l’imagier et n’a pas été étudié par les recherches citées ici.
